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论文大纲范文样本一：中小企业会计电算化系统的设计与实现
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 选题背景
1.2 选题的意义与价值
1.3 采用的技术方法
1.4 本文所做的工作和结构安排
第2章 会计电算化系统概述
2.1 会计电算化系统产生的背景
2.2 会计电算化系统的优点
2.2.1 增加功能
2.2.2 提高精度
2.2.3 更快的处理
2.2.4 更好的对外报告
2.3 会计电算化系统的意义
2.4 我国会计电算化系统的发展情况
2.5 我国会计电算化系统的特点
2.5.1 人才方面
2.5.2 软件和设备方面
2.6 我国会计电算化系统的发展趋势
2.6.1 会计电算化系统必将取代手工会计处理
2.6.2 向“管理一体化”方向发展
2.6.3 向网络化方向发展
2.6.4 向 ERP 方向发展
2.6.5 软件技术与组织管理措施日趋结合
2.6.6 会计电算化系统管理逐步规范化
第3章 我国中小企业会计电算化系统的现状和存在问题
3.1 中小企业会计电算化系统实施的主要问题
3.1.1 缺乏与中小企业的实际情况相匹配的软件
3.1.2 中小企业内部管理者没有足够的重视
3.1.3 中小企业无法评估会计电算化系统的正确性和客观性
3.1.4 中小企业缺乏人才
3.2 加速中小企业会计电算化系统进程的办法
3.2.1 规范市场，深度增加中小企业软件的开发
3.2.2 加强管理者的责任感
3.2.3 客观地评价企业进行会计信息化的条件
3.2.4 提高会计电算化系统教育的深度
第4章 中小企业会计电算化系统规划和分析
4.1 目前行业的现状
4.2 现行系统的问题
4.3 解决方案
4.4 可行性分析与决策
4.4.1 技术可行性
4.4.2 经济可行性
4.4.3 社会可行性
第5章 中小企业会计电算化系统设计和实施
5.1 总体设计
5.2 详细设计
5.2.1 代码设计
5.2.2 数据库设计
5.2.3 人机对话设计
5.3 系统实施概况
第6章 结论与展望
参考文献
附录
作者简介及在学期间所取得的科研成果
致谢
论文大纲范文样本二：基于案例教学法的中职会计电算化课程设计与实施
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外相关研究
1.2.2 国内相关研究
1.3 研究的目的、意义和研究思路
1.3.1 研究的目的
1.3.2 研究的意义
1.3.3 研究的思路
1.4 研究方法
2 案例教学法的内涵及理论基础
2.1 案例教学法的涵义及特点
2.1.1 案例
2.1.2 案例教学
2.1.3 案例教学与举例教学的区别
2.2 案例教学法的理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 信息加工理论
2.2.3 学习的迁移理论
3 会计电算化课程案例教学的课程设计
3.1 案例教学的课程教学目标的确立
3.2 课程案例教学的内容选择
3.2.1 能引起学生的关注
3.2.2 具有客观真实性
3.2.3 具有典型性和针对性
3.2.4 从实际出发，具有实用性
3.3 课程案例教学的实施
3.3.1 演示并讲解案例
3.3.2 设置问题
3.3.3 案例讨论
3.3.4 案例的归纳与总结
3.4 课程案例教学的评价
3.4.1 评价的一般原则
3.4.2 学习效果的评价设计
4 案例教学法在会计电算化教学中的实验
4.1 实验的设计与组织
4.1.1 实验的设计
4.1.2 实验的研究对象
4.1.3 实验实施的条件
4.1.4 实验的过程
4.1.5 实验的操作方式
4.2 实验结果分析
4.2.1 各模块测试成绩结果及分析
4.2.2 学生调查问卷的分析
5 结论与反思
5.1 结论
5.2 反思
参考文献
附录
在学研究成果
致谢
论文大纲范文样本三：高职会计实践教学问题研究 ——以宝鸡职业技术学院为例
摘要
ABSTRACT
第一章 导论
1.1 研究背景
1.1.1 职业教育背景
1.1.2 会计教育背景
1.2 研究目的和研究意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外研究综述
1.3.1 国外研究综述
1.3.2 国内研究综述
1.4 研究思路与研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 论文的可能创新之处
第二章 高职会计实践教学调查
2.1 基本情况
2.1.1 职校生服务生产建设一线
2.1.2 职校生职业胜任能力不强
2.1.3 职校生缺乏职业规划
2.2 高职会计实践教学存在的问题
2.2.1 学生职业能力比较缺乏
2.2.2 实践教学效果不佳
2.2.3 实践教学环境创设不足
2.2.4 实践教学运行不良
2.2.5 实践教学师资不强
第三章 高职会计实践教学的原因分析
3.1 培养目标定位尚存差距，学生缺乏正确引导
3.2 实践教学尚存欠缺，“教”“学”动力不足
3.2.1 高职会计实践教学形式单一
3.2.2 校外实践教学实施难度大
3.2.3 会计教学缺乏层次
3.3 教学方法缺少情景，能动性调动存在空间
3.4 业务实践欠缺权威，“教”“学”双赢难以实现
3.5 职教过程考核不全，实践教学评价没有完善
第四章 国外职业教学借鉴
4.1 国外职业教学
4.1.1 德国的“学习领域”
4.1.2 新加坡的“教学工厂“
4.1.3 美国的“社区学院”
4.1.4 澳大利亚的“技术和继续教育”
4.1.5 世界劳工组织的 MES 模式
4.2 国外会计实践教学
4.2.1 美国会计实践教学
4.2.2 英国会计实践教学
4.2.3 加拿大会计实践教学
4.2.4 澳大利亚会计实践教学
4.3 国外会计实践教学启示
4.3.1 教学理念能力本位，注重需求
4.3.2 教学过程学生主体，注重实践
4.3.3 实践教学理实结合，注重提升
4.3.4 教学实践校企融合，注重多样
4.3.5 基地参与实践教学，注重建设
第五章 优化完善高职会计实践教学体系
5.1 优化完善高职会计实践教学体系的指导思想
5.1.1 坚持职业活动的职业岗位对应，构建能力本位的课程体系
5.1.2 坚持以职业素养需要建设，满足职业岗位(群)发展
5.1.3 坚持专业核心能力提升，构建多层次应用性实践教学
5.2 优化完善高职会计实践教学课程体系
5.3 优化完善高职会计实践教学模式
5.4 高职会计实践教学的优化设计
5.4.1 以课堂教学为基础，践行行动导向教学理念，开展理实一体实践教学
5.4.2 以课堂作业为补充，实施阶段性项目化训练
5.4.3 以案例教学为示范，实施职业引领
5.4.4 以模拟实验教学为提升，实施职业训练
5.4.5 以社会实践教学进行融合，实施职业体验
第六章 高职会计实践教学体系实施的保障
6.1 加强职业教育意识，提高会计实践教学的岗位对接
6.2 建设“双师型”师资，弥补会计教学实践的不足
6.2.1 着力理实一体的教师团队师资培养
6.2.2 实现教学方式方法的改进
6.2.3 调动教师参与教学实绩积极性
6.3 加大实践教学建设，保障会计实践教学的实施
6.3.1 建设科学的实践教材
6.3.2 建设校内实训基地
6.3.3 建设校外实践基地
6.4 考核实践教学效果，完善高职会计教学体系
参考文献
附件
附件一：高职会计实践教学问题研究调查问卷（学生问卷）
附件二：高职会计实践教学问题研究调查问卷（教师问卷）
附件三：高职会计实践教学问题研究调查问卷（企业问卷）
缩略词
致谢
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