文献综述范文模板例文哪里有？文献综述一般包含以下四部分：摘要、引言、主体和参考文献，本文是一篇教育论文的文献综述，以“新疆地方史融入初中历史课堂教学研究”为例，为大家讲述文献综述的写作要点，希望能够帮助到你。
一、论文文献综述范文模板
1、前言
简要说明写作的目的、意义、有关概念的定义，综述的范围，描述课题的研究现状，以及有关主题争论的焦点和发展趋势等。
2、正文
文献综述的重点。通过理论发展阶段性成果、理论意义、实践意义、成熟可靠新近的权威可信等，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。
3、总结与展望
对正文各种观点进行综合评价，高度概括主题内容，提出自己的观点意见主张展望发展前景。简明扼要地指出目前研究中尚需解决的问题及研究成果的意义和价值，在写作中应注意给出一个较为明确的阶段性结论。
4、参考文献
一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。一般不低于20条，以最近3-5年内的最新文献为主。
二、论文摘要
地方史课程资源是中学历史课程资源的重要组成部分 , 其开发与利用也越来越受到教师的重视。将地方史课程资源融入初中历史课堂 . 不仅能够激发学生学习历号的兴趣、拓展学生的知识层面 , 而且迦能够帮助学生树立正确的历司观和文化观、国家观和民族观。而对于历史教师来说 , 开发与利用地方史资源既有利于促进教师专业素养的发展 , 又有利于提升教师的综合素质。
由于新疆地域经济文化的发展特点 , 加之对学生进行教育以及教师自身进行专业素养发展的需要 , 将新疆地方史融入初中历史课堂无疑具有必要性。同时 ,新疆地区丰富的历司的文化资源一一包括历司速迹遗址 . 非物质文化造产、历灵博物馆、纪念馆等 , 以及国内外丰富的地方史教学经验 , 都为新疆地方史融入初中历史课堂提供了可行佐。
为了了解地方史融入初中历史课堂教学的实际情况 , 本文以新疆名吉市的五所中学为研究对象 , 对师生进行了问卷和访谈 , 并对新疆地方史在初中历史课堂中的运用现状及存在的问题进行了详细的分析 , 继而研究了新疆地方史融入初中历史谜堂教学的实践策略 , 并从课堂内外两个方面重点分析了运用新疆地方史资源的具体策略。在此基础上 , 为进一步完善新疆地方史融入初中历史课堂 , 本文亦提出了相应的建说与构想。
三、国内外研究评述
( 一 ) 国外历史课堂教学中地方史资源的开发与利用状况
20 世纪 90 年代以来 , 世界各个地区和国家非常看重地方历史资源的应用 ,并采取丁多样的教学方法。如美国、英国等国的教育家较早就提出了历史教学的步骤应该恋从地方史到本国历史再到世界历史。国外历史教学很重视历史课程资源的开发和利用 , 对多土史的研究和教学 , 国外最早可追溪 18 世纪 , 法国思想家卢梭以及瑞士教育家裴斯泰洛齐都曾主张教给儿童乡土知识。
1. 英国地方史资源的开发与利用状况
20 世纪 60 年代起 , 英国的一些历史教师开始尝试运用多种方式进行地方史教学 , 他们带领学生参观历史古迹、博物馆、档案馆等地方。I972 年 , 英国开始实施历史学科全国课程发展计划 , 即“学校委员会历史学科计划 13-16“。经过多年研究 , 新的课程大罚被设计出来。14-16 岁历司谜程大纲出现“历史在我们身迅“单元 , 规定了 * 对遗址进行实地参观 , 使用可见的证据 , 研究身迅的历司“。“1999 年 , 英国历史科国家课程标准能力目标中要求陈述性知识与程序性矫识相结合 , 而陈述性知识就包括“身边的历史“、“地方史“等。由此可见 ,英国十分注重利用地方史资源的价值。尽管后来英国历史科国定谜程几经修改 ,地方史相关内容一直被保图。
2. 德国地方史资源的开发
1844 年德国人芬格在《乡土教学指引》一书中提到 , 小学历史、地理等科目的学习 . 离不开家多的历史文化、自然环境等 , 可以说是乡土教学研究方面的开山之作。“德国历史教师也经常让学生参观当地的博物馆、教堂 , 进行实地调查 , 肢发学生独立思考。如学习关于“僧侈的生活方式“时 , 就让学生调查家乡附近的修院 , 了解像侣在开垦荒地、排水灌溉、种权水果、教学和艺术方面的贡献。“
3,美国地方史资源的开发与利用状况
美国在 1996 年颁布的《历史科国家课程标准》其中明确提到 , 历史课程资源多样性利用 , 课堂应从空间角度安排教学 ,“由近及远“, 突出反映生活环境 ,
贴近实际 , 也符合学生由简单入手的心理特征。要求培养学生鉴别史实的能力 ,重祈利用档案、口述资料、历史文物、艺术文物、历史速址等多样历史资源 , 并对多样历史课程资源的利用给出了较多的课堂活动建议。“到了 20 世纪末期 , 美国全面各学校全面开展地方史的学习 , 从而推广了地方史。近年来 , 美国历史课程改革的特点之一 , 就是根据“扩展中的环境“这一原则进行的 . 即从学生最容易接受的家庭、邻居、社区等生活空间变化入手来安排课程 , 体验生活环境的“由近及远“。
( 二 ) 国内历史课堂教学中地方史资源的开发与利用状况
我国也很早开始了地方史课程资源的开发。1929 年教育部颁布的《初级中学历史暂行课程标准》〔《1932 年正式颁行 ,1936 年、1940 年两度修订 ) 要求历史教师注意“补充课本上未及编入的 , 而又是最近发生的 , 需要让学生了解的重要事件材料““酌量学生的程度 , 随时指定筒泷的参考书“: 应用地图图表图片 :组织学生对附近的历史古迹作考察旅行 . 增添历史课程的设备〔主要指文物、模型、图片等》 ; “学校当特辟历史陈列室或教室“ , 历史教学设备可以在室内收藏或陈列 ,“不仅教学时可资说明 , 平时亦可供学生观摩“。1950 年教育部颁发了《小学历史课程标准 ( 草案 7 》, 其中也有一些利用地方史课程资源的说明。如要求在教材之外 , “另编儿童用的历史丛书““作历史补充读本“ ; 历古教学要“参照历史地图、年代表、绘制图表 , 或利用观察 ( 恬如参观历史博物馆、文物古逢等》、旅行、实地调查研究 , 或利用电影、幻灯、戏剧 , 帮助观察证验“:各种教具【模型、图表、实物》除必须购置的以外 , “尽可能动员教师和儿童共同搜集材料、自制或借用“等。“1957 年 , 毛泽东在与 7 省、市教育局局长谈话时就指出 : “教材要有地方性 , 应该增加一些乡土教材。“1987 和 1990 年国家教委史开乡土教学工作会议 , 要求各地把乡土教学列入义务教育课程中 , 近些年来 , 各地区也非常重视地方史教材的开发和利用 , 编写了适合各级学校阅读的地方史教材 , 我国不少地方的历史教师也开始注意发动学生搜集本多、本土的文物和参观当地遗址、遗迹 , 并取得许多成功的经验。“
( 三 ) 新疆地方史融入初中历史课堂教学的相关研究
近些年 , 我国不少地方的历史教师也开始注重将本地历史文化资源与教学有机结合起来 , 地方史资源的地位与作用也越来越凸显 , 地方史研究成果也十分显著。这些研究将地方历史资源与中学历史教学相冶接 , 在中学历史教学中突显地方历史文化的特色 , 提高了地方史教学的可行性。这些论文提出的研究方法、室例为笔者的研究与写作扩充了思路 , 为进一步研究地方史课程资源融入初中历史课题教学奠定了研究基础。
四、论文结论
本文主要研究新疆地方史融入初中历史课堂教学 , 目的在于充实新疆历史课程资源、保护新疃地方文化、弘扬新疆地方特色和民族精神。此外 , 对于如何将新疆地方史融入进初中历史课堂 , 本文亦提出了一些建议与构想 , 希望能够为新疆地区广大历史教师提供一点参考。
在研究过程中 , 本文首先论述了新疆地方史融入初中历史课堂的必要性和可行性 , 从多个角度论述了新疆地区地方史资源开发的必要性和可行性 , 并对新疆重要的历史文化资源进行了介绍。为深入了解新疆地方史在初中历史谜堂教学中的运用现状 , 笔者对新疆名古市内五所中学的师生进行了问卷和访读调查 , 井对调查的结果加以详细地分析和整理。结合调研数据 , 笔者进一步从课堂内外两个方面分析了运用新疆地方史资源的具体方法 , 平通过具体的教学案例探究地方史融入初中历史课堂的策略 . 最后提出了进一武完善新疆地方史融入初中历史课堂的建议与构想。在本文的写作过程中 , 一方面 , 笔者越发感觉到家乡地方史资源种类之丰富 , 底蕴之淆厚 ; 另一方面 , 笔者也更加充分认识到了地方史资源在新疆中学历史教学中的重要价值。地方史资源不仅有利于帮助学生牢固树立起了关于新疆的基本历史观念一一即新疆自古以来是中国不可分割的一部分 , 新疆各族人民是中华民族的一员 , 新疆的历史是各族人民共同开发共同建设 , 共同反抗外来侵略的历史 , 而且迦对加强新疆地区民族团结和维护祖国统一 , 反对新疆地区民族分裂的各项斗争起到了无可比拟的作用。
由于笔者学识与精力有限 , 研究的时间相对不足 , 所述内容的层汪可能不够淆入 . 理论与实践的结合尚有一定纵溥 , 文章中迦存在许多不完善的地方 . 例如 :
本文调研样本较小 , 只对旷吉市内五所中学的师生进行了问卷访谈 , 并不能代表南疆经济教育水平较薄骏的地区 : 对如何防止教师在使用地方史教学时陷入地方主主论述不足 ; 设有结合历史学科核心素养进行深入分析 ; 地方史教学案例不够创新 , 教学模式不够新颗 ; --.--.。这些缺陷也说明新疆地方史融入初中历史课堂教学还有很大进步的空间 , 笔者也期望在今后教学研究的过程中 , 能够进一步拓宽研究思路与方法 , 从而进一步优化新疆地方史课堂教学。
五、参考文献
1.于友西等 ; 《素质教育与历史教育学》北京 : 首都师范大学出版社 ,2000年版。
2.于友西 : 《中学历史教学法》, 北京 : 高等教育出版社 ,2002 年版。
3.余伟民 : 《历史教育展望》, 上海 : 华东师范大学出版社 ,2002 年版。
4.聂幼犁 : 《历史课程与教学论》, 杭州 : 浙江教育出版社 ,2003 年版。
5.钟启泉 : 《历史课程与教学论》浙江 : 浙江教育出版社 ,2003 年版。
6.宋林飞 : 《乡土课程理论与实践》, 上海 : 上海教育出版社 ,2011 年版。
7.中共新疆维吾尔自洙区委员会党史研究室《中共新疆地方史 1937-1966》,北京。中共党史出版社 ,2011 年版。
8. 陈志刚 : 《历史课程论》 , 吉林 : 长春出版社 ,2012 年版。
9. 陈新民 : 《历史与社会课程的理论与实践》, 杭州 : 浙江太学出版社 , 2014年版。
10.李稚勇等 : 《历史教育学概论 : 中学历史教育的理论与实践》, 北京 :高等教育出版社 ,2015 年版。
11. 凤光宇 : 《中学历史“过程与方法“目标达成实践研究》, 上痤 : 上海教育出版社 ,2016 年版。
12. 林祝德 : 《21 世纪学生发展核心素养研究》, 北京 : 北京师范大学出版社 ,2016 年版。
13.郑林 : 《基于学生核心素养的历史学科能力研究》, 北京 : 北京师菀大学出版社 2017 年版。
以上是教育论文的文献综述范文模板，可以参考完成自己的论文文献综述，如果你想了解论文写作的其他内容，可以在本网站查阅相关信息，如果你需要论文指导，可以在线咨询。
