人力资源管理论文哪里有？本研究运用实证检验了创业角色榜样、创业学习、领悟社会支持、创业胜任力之间的关系，基于社会学习理论，验证创业学习的中介作用以及领悟社会支持对创业角色榜样与创业学习的调节作用。
第1章绪论
1.5主要创新之处
本文基于社会学习理论，探讨了创业角色榜样、创业学习、创业胜任力、领悟社会支持之间的关系，可能的创新之处有以下三点：
（1）以社会学习理论为基础，将创业学习分为创业经验学习、创业认知学习、创业实践学习三个维度，探讨了创业角色榜样对创业学习三个维度的正向促进作用。
（2）架起了创业角色榜样与创业胜任力的桥梁，充分证明了当前榜样学习的重要性，通过创业角色榜样的刺激进行创业经验、认知学习、实践学习的行为来提高创业胜任力是目前大部分创业者的创业之路。
（3）拓展了创业角色榜样影响创业学习的边界条件。本研究引入领悟社会支持这一调节变量，将创业个体感知的社会支持与自身的创业角色榜样结合，拓展了创业角色榜样影响创业学习的边界条件。
第3章理论模型与研究假设
3.1理论基础——社会学习理论
3.1.1社会学习理论的定义
之前的学者大部分都是运用物理实验法对动物做实验，得出各因素如何影响行为的结论。但是这些结论对人不具有说服力，因为研究者们并没有研究社会中的相关变量对人行为的具体影响。此时，班杜拉提出了新的主张：“人行为的具体影响的获得或者通过直接经验，或者通过观察。”由此产生了社会学习理论。社会学习理论的核心在于揭示社会环境中学习行为的形成机制，其核心观点是个体通过观察和模仿他人的行为来获取新知识，这种学习方式被称为替代性学习。班杜拉从认知与行为联合产生影响的看法来解释社会学习，突破了行为主义框架。他认为，社会学习是一种信息加工理论和强化理论的综合过程，二者有机结合，不可或缺。
社会学习理论的特点包括（1）强调观察和模仿的重要性：人们可以通过观察其他人的行为来获得知识和信息，这也是社会交互的核心；（2）重视环境和情景：人们的行为取决于他们所处的情境和环境。环境提供重要的诱因和反馈，影响着行为的学习和维持；（3）侧重诱因和奖惩的作用：人们学习新行为的最主要的方式是通过奖励和惩罚。奖励会促进一个行为的学习和维持，而惩罚则会抑制这个行为的出现和维持；（4）社会模型的作用：人们通过观察社会模型的行为表现来获得新的知识和技能。这些模型包括父母、老师、领导者、明星和媒体等。
第5章数据分析与假设检验
5.1分析方法
考虑到研究中存在多重并行中介和多个因变量的复杂性，本研究选择使用MPlus8.0软件进行路径分析（王震等,2018）。相较于传统分析方法，路径分析在处理复杂模型时展现出更高的稳定性，操作流程相对简便，并且得出的结果具备更高的可信度。在进行路径分析时，本研究遵循科学的研究步骤，先将控制变量纳入方程，随后逐步加入自变量、中介变量以及因变量，旨在明确各控制变量对中介及因变量的具体影响。在评估中介效应时，本研究首先依赖结构方程模型得出初步的结论。为了进一步验证这些结论的可靠性，研究采用bootstrap方法进行了1000次抽样，并基于这些抽样结果计算了相应的置信区间。
5.2信度分析
经过使用SPSS23.0对本文所附的调查问卷数据进行深入处理后，分析结果表明，创业角色榜样、创业学习、创业胜任力、领悟社会支持这几个变量Cronbach'sα值均超过0.7，显示出相当可靠的信度水平。
第6章结论与启示
6.2理论贡献
首先，本文的研究为创业胜任力的前因条件增添了新的维度。在过去的研究中，大部分学者都倾向于探讨创业胜任力如何作为前因因素，影响着创业的结果，例如创业绩效的好坏。这些研究通常从创业教育的视角切入，主张通过教育学习的方式来提升创业主体的创业胜任力。然而，本文则另辟蹊径，从观察学习的角度进行了深入探讨。社会学习理论为理解创业胜任力的提升提供了全新的视角。在观察学习的过程中，创业主体通过观察他人的行为，尤其是那些成功的创业角色榜样，从而吸收他们的经验、技巧和智慧。这种学习方式并非简单地模仿，而是在模仿的基础上，结合自身的实际情况，进行创新和优化。本文进一步探讨了创业角色榜样与创业胜任力之间的紧密联系。研究发现，创业角色榜样的存在不仅仅是一个激励因素，它更是一个强有力的推动力。通过观察和学习这些榜样的行为，创业主体能够更深入地理解创业的本质，掌握创业的核心技能，进而提高自身的创业胜任力。
第二，本文的研究不仅深化了我们对创业角色榜样影响创业学习的理解，还进一步拓宽了这一影响的边界条件。在以往的研究中，创业角色榜样往往被视为一个孤立的变量，其对于创业学习的影响被简单地归结为榜样的激励作用。然而，本文却提出了一个更为复杂且深入的视角，即领悟社会支持在创业角色榜样与创业学习之间的关键地位。领悟社会支持，这一概念在本文中得到了充分的探讨和验证。它指的是创业主体在观察和学习创业角色榜样的过程中，所感受到的来自社会各方面的支持和帮助。这种支持可能来自于家人、朋友、导师、合作伙伴等，他们为创业主体提供了必要的资源、信息和情感支持，使其能够更好地理解和吸收榜样的经验。本研究发现，创业角色榜样在激发创业主体进行创业认知学习与创业实践学习时，并非孤立地发挥作用，而是需要依赖这种领悟社会支持这一特定条件。当创业主体感受到足够的社会支持时，他们更有可能将榜样的经验转化为自己的实际行动，从而提升自身的创业能力。然而，值得注意的是，本研究并未发现创业角色榜样与创业经验学习之间的调节效应。这可能是由于在衡量创业经验学习时，我们所采用的维度不够全面或准确。
参考文献（略）
