硕士论文参考文献模板怎么写？本文以英语论文为例，为大家列举80例论文的参考文献，希望能够帮助大家写好论文。
硕士论文参考文献格式
参考文献的格式案例一：模因论在英语写作教学中的应用研究 ——以考研英语图表写作教学为例
[1]基于《大学英语教学指南》的写作教学现状调查与分析[J]. 苏会娜. 海外英语. 2019(09)
[2]高校外语教学理念的挑战与颠覆:以《大学英语教学指南》为例[J]. 蔡基刚. 外语教学. 2017(01)
[3]基于模因论的英语写作教学模型探讨[J]. 吴素芳. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2013(02)
[4]“听说写一体”写作教学模式实验研究:模因论的视角[J]. 陈成辉,肖辉. 外语界. 2012(06)
[5]语言模因方法在外语写作过程中的使用情况探究[J]. 夏宁满. 当代外语研究. 2012(04)
[6]合作学习降低非英语专业大学生英语写作焦虑的实证研究[J]. 吴育红,顾卫星. 外语与外语教学. 2011(06)
[7]模因论视角下的大学英语写作教学[J]. 雷玉兰. 中国电力教育. 2010(33)
[8]模因论与英语论文写作教学[J]. 陈玉红. 外语教育. 2009(00)
[9]问卷的信度和效度分析[J]. 蒋小花,沈卓之,张楠楠,廖洪秀,徐海燕. 现代预防医学. 2010(03)
[10]语言输入输出理论对英语阅读与写作课的启示[J]. 李亚敏. 陕西教育(高教版). 2009(06)
[11]国内大学英语写作研究现状及发展趋势分析[J]. 秦朝霞. 现代外语. 2009(02)
[12]输入输出理论与英语写作水平的提高[J]. 曹忠芹. 河北经贸大学学报(综合版). 2008(03)
[13]输入假设与输出假设理论在英语写作中的运用[J]. 石卉. 安阳工学院学报. 2008(03)
[14]模因论与大学英语写作教学[J]. 陈琳霞. 外语学刊. 2008(01)
[15]国内近十年来外语写作教学法研究回顾[J]. 闫敏敏. 双语学习. 2007(10)
[16]图式理论在英语写作教学中的应用[J]. 孙广平. 教育探索. 2007(10)
[17]背诵式语言输入对中国学生二语写作能力发展的有效性研究[J]. 邓鹂鸣,王香云. 外语教学. 2007(04)
[18]被误解的模因——与刘宇红先生商榷[J]. 谢朝群,何自然,Susan Blackmore. 外语教学. 2007(03)
[19]建构主义理论指导下的英语写作课堂教学模式探讨[J]. 常红梅. 教育理论与实践. 2007(02)
[20]模因论——唤醒传统的外语教学模式[J]. 杜鹃. 黑龙江高教研究. 2006(04)
[21]语言中的模因[J]. 何自然. 语言科学. 2005(06)
[22]图式理论:大学英语写作教学的新视角[J]. 翟舒. 黑龙江高教研究. 2005(02)
[23]图式理论与二语写作[J]. 周遂. 外语与外语教学. 2005(02)
[24]语篇分析与英语写作教学[J]. 陆振慧. 山东外语教学. 2003(04)
[25]模因论与社会语用[J]. 何自然,何雪林. 现代外语. 2003(02)
[26]仿写是作文训练的有效方法[J]. 杨小君. 江西电力职工大学学报. 2002(03)
[27]图式在大学英语写作教学中的应用[J]. 刘明东,蒋学军. 教育与现代化. 2002(03)
[28]语篇分析及对大学英语写作教学的启示[J]. 郭鸿杰,耿云. 山东师大外国语学院学报. 2001(03)
[29]“任务教学法”在大学英语写作中的应用[J]. 蔡兰珍. 外语界. 2001(04)
[30]结果教学法与过程教学法——谈英语写作教学改革[J]. 苏航,杨磊. 北京第二外国语学院学报. 2001(02)
[1]合作式读后续写教学对高中英语写作焦虑的实验研究[D]. 季佳仪.内蒙古师范大学 2019
[2]模因论视域下高中英语背诵—模仿写作教学模式的实证研究[D]. 谢金彤.贵州师范大学 2018
[3]模因论视域下的高中英语写作教学的实验研究[D]. 李红英.河北师范大学 2016
[4]模因理论应用于高中英语写作的实证研究[D]. 刘欣华.渤海大学 2014
[5]模因理论在英语写作教学中的应用研究[D]. 孙蕾.西北大学 2010
[6]基于建构主义支架理论的高中英语写作教学[D]. 张灵贤.上海师范大学 2009
[7]模因论在英语写作教学中可行性评估[D]. 杨璐.湖南大学 2007
[8]建构主义学习理论在高中英语写作教学中的运用[D]. 钟珊.华中师范大学 2004
[9]建构主义理论在高中英语写作教学中的运用[D]. 王淑华.华中师范大学 2004
[1]语言与文化[M]. 上海外语教育出版社 , 顾嘉祖,陆昇主编, 2002
参考文献的格式范例
参考文献的格式案例二：连接词在高中英语写作中使用情况的调查研究
[1]艺术专业学生英语连接词误用研究[J]. 高含. 英语广场. 2019(04)
[2]基于语料库的大学生英语写作中的连接词使用研究[J]. 赵晴,汪顺玉. 中国民航飞行学院学报. 2019(02)
[3]中国EFL学习者语篇衔接手段使用特征及其与英语写作质量关系研究[J]. 刘雪莲,刘芳芳. 语言教育. 2018(02)
[4]英语写作中增补连接词的应用研究——基于CLEC和Brown语料库[J]. 陈振龙,江桂英. 西南科技大学学报(哲学社会科学版). 2015(06)
[5]中国英语学习者连接词使用情况研究综述[J]. 张蕊德. 教育观察(上旬刊). 2014(10)
[6]英语作文中连接词误用造成的连贯性缺失[J]. 黄莉兰. 安顺学院学报. 2012(06)
[7]连接副词的语用功能与使用情况调查[J]. 邓飞. 大连海事大学学报(社会科学版). 2009(01)
[8]母语迁移对英语写作的影响[J]. 杨中华. 教学与管理. 2009(03)
[9]大学生英语作文衔接手段数量与作文质量关系研究[J]. 卢雨菁,张爱萍. 兰州大学学报(社会科学版). 2008(02)
[10]论思维差异与中国学生英语写作中的负迁移[J]. 廖为应. 华东交通大学学报. 2004(03)
[1]连接手段在高中英语写作中的应用分析[D]. 吕萍.华东师范大学 2009
[2]合作学习在高中英语写作中的实验研究[D]. 蓝琳.赣南师范大学 2016
[3]词块在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 王琛.内蒙古师范大学 2014
[4]基于模因论的高中英语写作教学设计及应用[D]. 崔艳.延安大学 2020
[5]思维导图在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 许倩茹.长春师范大学 2016
[6]基于雨课堂的高中英语写作混合式学习实践研究[D]. 李伟力.哈尔滨师范大学 2020
[7]产出导向法在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 徐梓乔.哈尔滨师范大学 2020
[8]抛锚式教学模式在高中英语写作教学中的应用效果研究[D]. 孙美欣.哈尔滨师范大学 2020
[9]过程性写作在高中英语写作教学中的应用[D]. 孙耀东.西南大学 2020
[10]高中英语写作教学与学习需求分析研究[D]. 林明翰.湖南理工学院 2020
参考文献的格式案例三：模因论视角下仿写在高中英语写作教学中的应用研究
[1]以说促写,加强互动,优化过程写作效果[J]. 陈皓曦. 英语学习. 2019(09)
[2]模因论视域下大学英语四六级写作研究[J]. 张伟平. 外语教育研究. 2018(04)
[3]模因论视角下英语写作中的中式英语现象分析[J]. 乔令先. 教育评论. 2016(12)
[4]基于模因论的大学英语写作教学模式[J]. 邓云华,易佳. 外语电化教学. 2016(06)
[5]运用语言模因指导初中英语写作教学[J]. 刘冰玉,周琳. 教学与管理. 2016(33)
[6]“学伴用随”教学模式的核心理念[J]. 王初明. 华文教学与研究. 2016(01)
[7]“语言模因促写促学”式英语写作教学研究[J]. 王纯磊. 教学与管理. 2015(27)
[8]谈中学生英语写作能力的培养[J]. 刘道义. 中小学教材教学. 2015(03)
[9]内容要创造 语言要模仿——有效外语教学和学习的基本思路[J]. 王初明. 外语界. 2014(02)
[10]模因论的一个评议性重估——Distin《自私的模因》读后[J]. 何自然,李冬梅. 外文研究. 2013(03)
[11]模因论视域下的非英语专业大学生公式化语言写作实证研究[J]. 卜爱萍,姜培培. 当代外语研究. 2013(08)
[12]“听说写一体”写作教学模式实验研究:模因论的视角[J]. 陈成辉,肖辉. 外语界. 2012(06)
[13]模因式英语写作教学模型探讨[J]. 夏新蓉. 四川师范大学学报(社会科学版). 2011(02)
[14]模因论与英语论文写作教学[J]. 陈玉红. 外语教育. 2009(00)
[15]模因论对大学英语写作教学的启示[J]. 符祝芹. 高教论坛. 2009(12)
[16]从语言模因论看ESL写作教学的历史性回归——基于调查数据的实证分析[J]. 郭亚玲,蒋宝成. 河北师范大学学报(教育科学版). 2009(08)
[17]略论模因论对英语写作教学的意义[J]. 米卫文. 教育导刊. 2009(08)
[18]模因论对英语专业写作教学的启示[J]. 张应亮,杨爱军. 教育理论与实践. 2009(15)
[19]模因论与大学英语写作教学[J]. 陈琳霞. 外语学刊. 2008(01)
[20]语言模因说略[J]. 谢朝群,何自然. 现代外语. 2007(01)
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