学前教育论文哪里有？本研究基于变革型领导理论，考察了教师感知的园长变革型领导力对家长幼儿园线上育儿支持满意度的跨层次作用机制，并检验了教师自我效能感在二者之间的中介效应。
第1章 绪论
1.1.2 现实驱动：数字时代的家庭对线上育儿支持需求增加，家长线上育儿支持的满意度较一般
聚焦我国当前线上育儿支持发展现状，不难发现，目前，现有的科学育儿支持依然不足以满足我国家长的育儿需求(洪秀敏等, 2020)，尤其是普遍面临着较高养育压力的学前家长(陈羽双等, 2018;洪琴等, 2014;石智雷等, 2014)。首先，这部分家长普遍年轻，有较高的学历背景和育儿期望，在养育经验欠缺的同时，对传统式的育儿观念也往往不太认可，渴求通过更可靠、便捷的途径收获专业的育儿知识；其次，当作为网络原住民的年轻一代成为家长后，比起线下的家庭教育指导，他们更愿意通过“指尖”或各类线上社区参与线上育儿活动；此外，工作上的忙碌，也使得部分家长分身乏术，难以抽身参与家庭教育指导。由此可见，要满足当前幼儿家长对“数字化”家庭教育指导的高期望和需求就必须大力发展线上育儿支持。然而，当前大多家长线上育儿支持的满意度较一般。在中国香港地区的调查发现，有35.90%的家长对幼儿园提供的在线育儿支持感到不满意(Lau et al., 2021)。杨慧等基于中国内地2499位家长的调查结果显示，约21%的家长认为自己所进行的线上家园合作效果一般(杨慧等, 2021)。
因此，如何建设满足家长需求的、令家长满意的幼儿园线上育儿支持成为当前的一个实践重点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把“办好人民满意的教育”作为指导思想。“办好人民满意的教育”既是党和国家对教育事业长期发展提出的目标和要求，亦是检验教育质量是否符合人民需要的重要指标。家长既是幼儿园线上育儿支持的主要消费者，也是幼儿园线上育儿支持的重要评价主体，家长对幼儿园线上育儿支持的满意度将是评价幼儿园线上育儿支持教育质量的重要指标，也是幼儿园线上育儿支持发展和改革的重要依据。在数字化转型的背景下，满足家长科学育儿需求，了解当前幼儿园线上育儿支持的现状，以家长满意度作为幼儿园线上育儿支持质量的结果指标，去探讨“谁来办”、“为谁办”、“如何办”令人民满意的线上育儿支持，成为当前值得研究的一大现实议题。
第3章 研究设计
3.1 研究目的
在社会不断追求幼儿园教育质量的提高，并将家长满意度作为园长绩效和幼儿园教育教学绩效考核内容的背景下，其所釆取的领导行为的成效自然受到社会各界的关注。然而，在学前领域，探究哪些园长领导行为有助于提升家长满意度的研究相对较匮乏。因此，本研究以变革型领导理论为基础，将采用问卷调查法，通过实证数据分析，揭示园长变革型领导力、教师自我效能感与家长对幼儿园线上育儿支持满意度之间的关系。预期为幼儿园园长的选拔、培训和领导力效能评价提供参考依据，同时也为实现幼儿园教育质量的持续优化、教师自我效能感和家长满意度的提高提供建议。
第4章 研究结果分析
4.1 幼儿园线上育儿支持现状及满意度分析
调查发现，上海市幼儿园线上育儿支持平台多个并用、形式丰富多样；接下来，将对幼儿园线上育儿支持的开展内容和家长参与情况及家长满意度进行分析。
4.1.1 幼儿园线上育儿支持开展情况和家长参与情况分析
（1）幼儿园线上育儿支持的开展内容
面向家长开展的内容中，仅有46.13％的家长表示接受过3种及以上关于家长育儿的线上育儿支持内容，仍有10.58%的家长表示没接受过任何与家庭育儿相关的内容。如表所示，面向家长开展的内容中，由高到低排序为传染病卫生防控知识（32.97%），科学育儿方法与策略（24.67％），营养膳食等保健知识与方法（19.73%）。家长最喜欢的内容为科学育儿的方法与策略（47.24％）。幼儿园实际开展的内容与家长最喜欢的内容匹配情况见下表4-1-1。
4.2 幼儿园园长变革型领导力现状
4.2.1 园长变革型领导力的整体情况分析
本研究中幼儿园园长变革领导力由班级教师对园长的领导力进行李克特量表打分，由发展人员，改进教学，重构组织，设定方向四个维度构成，为考察幼儿园园长变革领导力整体及其各个维度的水平差异，研究者对313名教师感知幼儿园园长变革领导力水平进行描述性统计，结果如表4-2-1所示：
由表可知，样本中313名教师感知的园长变革型领导力平均分为 4.69分，总分5分，处于中等偏上水平。在四个维度中，“发展人员”的均值最高，达到4.73分；“改进教学”和“设定方向”次之，分别为4.70分和4.65分；“重构组织”的均值最低，有4.59分，但也达到了中等偏上的水平。
第5章 研究结论、讨论与教育建议
5.2 教育建议
5.2.1 幼儿园数字化转型需重视园长变革型领导力的提升
应将园长变革型领导力融入园长职业发展的路径规划中。本研究结果表明，园长变革型领导力与家长满意度之间存在着一定的关系。可见，园长领导力在幼儿园领导和管理中发挥着重要作用，然而，调查中，发现家长对教养支持的满意度较低，园长对其也没有影响作用。基于此，本研究推测，也许支持幼儿园线上育儿支持质量提升，仍需园长发挥其他的领导效能。其次，调查中也发现，幼儿园线上育儿支持家长参与度不高，面向家长的教养支持内容亦较少，这可能与园长缺乏对线上育儿支持的教育教学规划，以及缺乏鼓励家长积极参与的有效措施，导致家长参与度不高，良好的家园伙伴关系也善未能建立。相关研究也发现，在家园社区质量方面比起教师能力，园所在管理规划和组织建设方面的表现较弱，且该研究还发现，只有当家园社协同质量达到一定水平时，才能对幼儿的发展发挥积极的作用(席春媛等, 2023)。这也启发我们，高质量的发展离不开园长对整体线上育儿支持的规划和建设，这可能需要园长发挥变革型领导力构建合作型的线上育儿支持共同体，借助数字化技术，多方联动改善幼儿的教育生态环境，方能有助于幼儿的全面发展。因而，应以家长需求为导向，以园长领导力发展为线上育儿支持质量提升的重要路径，为赋能园长发挥领导效能提供坚实支撑。
参考文献（略）
