硕士论文参考文献格式范例是什么样的呢？本文以学前教育论文为例，为大家列举80例论文的参考文献，希望能够帮助大家写好论文。
硕士论文参考文献格式
参考文献的格式案例一：基于体验式学习的幼儿园语言教育活动行动研究
[1]从课程游戏化角度审视幼儿语言教育活动设计与组织[J]. 李芳雪. 科教导刊(中旬刊). 2020(10)
[2]大班幼儿早期阅读能力培养与提升的策略探析[J]. 邵洁琪. 宁波教育学院学报. 2018(05)
[3]幼儿语言教育问题的探讨[J]. 王远欣. 黑河教育. 2018(09)
[4]核心经验视阈下的幼儿园语言教育新常态探析[J]. 沈润青. 陕西学前师范学院学报. 2018(07)
[5]学生主体:体验式学习策略优化[J]. 黄琳,黄东斌. 中国成人教育. 2017(22)
[6]基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动[J]. 郑月琴. 学前教育研究. 2017(08)
[7]体验式学习的特点及其在小学数学教学中的应用策略[J]. 陈清利. 西部素质教育. 2016(21)
[8]好课的三个重要学习指数——以初中历史为例[J]. 周云华. 中小学教师培训. 2016(09)
[9]幼儿园语言活动现状研究[J]. 王丽萍. 科教导刊(下旬). 2016(07)
[10]体验式学习在幼儿园活动中的运用[J]. 王良,张妍. 天津教育. 2016(06)
[11]儿童早期读写课程的发展与特点及其启示[J]. 李跃文,杨兴国. 学前教育研究. 2015(08)
[12]幼儿园语言教育综述[J]. 高娜. 中国校外教育. 2015(09)
[13]幼儿园数学教育活动延伸的意义及途径[J]. 杨大伟. 江苏幼儿教育. 2015(01)
[14]幼儿园散文诗欣赏活动的指导策略[J]. 叶明芳. 学前教育研究. 2014(06)
[15]“呈现式教学”视域下的幼儿园语言教育探析——以绕口令《天上有星》教育活动为例[J]. 肖海月. 江苏教育研究. 2013(16)
[16]体验概念的界定与辨析[J]. 张鹏程,卢家楣. 心理学探新. 2012(06)
[17]浅谈如何有效提升幼儿园语言教学实效[J]. 张颖. 中国校外教育. 2012(29)
[18]体验教学如何进行——基于体验学习圈的视角[J]. 严奕峰,谢利民. 课程·教材·教法. 2012(06)
[19]试论幼儿园语言教育[J]. 杨玲,肖华锋,田晓雨. 教育教学论坛. 2012(15)
[20]论体验式学习[J]. 庞维国. 全球教育展望. 2011(06)
[21]幼儿园整合课程状态下的语言教育——关于目前我国幼儿园语言教育问题的讨论[J]. 周兢,余珍有,温碧珠,郑荔. 幼儿教育. 2006(23)
[22]体验学习解读[J]. 王灿明. 全球教育展望. 2005(12)
[23]学前儿童的体验教育[J]. 袁爱玲. 幼儿教育. 2005(07)
[24]论体验学习[J]. 王嘉毅,李志厚. 教育理论与实践. 2004(23)
[25]体验与体验教学[J]. 闫守轩. 教育科学. 2004(06)
[26]从建构主义的教学观看幼儿园语言教育[J]. 于冬青. 早期教育. 2003(07)
[27]幼儿园支持性语言环境的创设[J]. 许丽萍. 教育导刊.幼儿教育. 2003(Z1)
[28]浅谈活动延伸[J]. 罗静,彭云. 早期教育. 2001(05)
[29]狄尔泰的体验概念[J]. 李红宇. 史学理论研究. 2001(01)
参考文献的格式案例二：融合幼儿园集体教学活动中教师与特殊幼儿互动研究 ————以成都市A幼儿园为例
[1]新中国学前特殊教育发展历程与展望 [J]. 赵斌,徐润君. 现代特殊教育. 2021(01)
[2]幼儿教师融合教育素养的内涵及职前培育策略 [J]. 王彦波. 广东第二师范学院学报. 2020(02)
[3]小班自闭症幼儿在园日常生活融合教育案例 [J]. 王娟,高丹. 现代特殊教育. 2020(07)
[4]幼儿教师对融合教育的态度及实施困境之调查研究——以福建省福州市为例 [J]. 蒋盈,黄桂君. 宁德师范学院学报(哲学社会科学版). 2019(04)
[5]民办公益性幼儿园集体教学活动下的师幼互动质量现状研究——基于课堂评估评分系统的观察分析 [J]. 郭乘辰,张莉. 河南教育(幼教). 2019(09)
[6]上海市融合幼儿园教师对融合教育的态度调查 [J]. 胡思思,王子纯,程硕,王和平. 现代特殊教育. 2019(16)
[7]普通幼儿眼中的残疾:一项融合幼儿园的质性研究 [J]. 王琳琳,韩文娟,邓猛. 中国特殊教育. 2019(07)
[8]“我眼中的特殊教育”——幼儿园教师融合教育态度的质化研究报告 [J]. 司琪. 现代特殊教育. 2018(22)
[9]学前教育师范生的融合教育态度、忧虑和效能感研究 [J]. 陈光华,昝飞. 现代特殊教育. 2018(14)
[10]美国幼儿教师全纳教育素养的职前培养及启示 [J]. 王任梅. 中国特殊教育. 2018(05)
[11]幼儿园教师融合教育素养的调查研究 [J]. 吴扬. 中国特殊教育. 2017(11)
[12]融合教育背景下美国学前儿童学业成就课程设计 [J]. 彭兴蓬,王晓甜. 中国特殊教育. 2017(08)
[13]听觉障碍儿童学前融合教育支持策略探析 [J]. 梁旭. 黑龙江科学. 2017(14)
[14]游戏治疗在学前融合教育中的应用研究 [J]. 朱萌萌,蔡红梅. 教育与教学研究. 2016(12)
[15]语言发育迟缓幼儿融合教育指导策略探索 [J]. 杨悦雯. 现代特殊教育. 2016(23)
[16]我国师幼互动研究十五年来的发展历程与趋势分析 [J]. 李丽. 幼儿教育. 2016(30)
[17]学前融合教育中自闭症幼儿心理干预策略研究——基于奥尔夫音乐治疗实践的思考 [J]. 侯杰. 教师教育论坛. 2016(08)
[18]融合教育背景下高校学前教育专业课程设置研究 [J]. 全晓燕. 教师教育论坛. 2016(03)
[19]幼儿园集体教学活动师幼互动行为的调查与思考 [J]. 左宁丽,陈凌. 时代教育. 2015(16)
[20]幼儿园园长接纳特殊幼儿随班就读态度调查 [J]. 史丽君. 现代特殊教育. 2015(Z1)
论文参考文献格式
[21]家校合作的家庭视角——《家庭优势:社会阶层与家长参与》中译本序 [J]. 吴重涵. 教育学术月刊. 2015(04)
[22]云南省多民族地区幼儿教师对学前融合教育态度的调查 [J]. 王琳琳. 中国教师. 2014(17)
[23]融合教育理念与高校学前教育专业课程设置改革研究——以绥化学院为例 [J]. 任萍. 黑河学院学报. 2013(05)
[24]新疆幼儿园教师对残疾儿童随班就读的态度调查 [J]. 张阿妮. 新疆教育学院学报. 2013(03)
[25]试论学前自闭症儿童融合教育的问题及发展策略 [J]. 栾萍萍,陈玲玲. 中国校外教育. 2013(06)
[26]学前教育的质量与表现性评价——以幼儿园过程性质量评价为例 [J]. 黄晓婷,宋映泉. 北京大学教育评论. 2013(01)
[27]全纳教育视野下的幼儿教师培养 [J]. 姬彦红. 中国特殊教育. 2012(02)
[28]普通幼儿园有特殊教育需要儿童的在园生存现状 [J]. 李伟亚. 学前教育研究. 2011(12)
[29]北京普通幼儿家长全纳教育观念的调查 [J]. 严冷. 中国特殊教育. 2009(09)
[30]孤独症儿童融合教育干预的个案研究 [J]. 程秀兰,王莉,李丽娥,张晓艳. 学前教育研究. 2009(06)
[31]我国实施学前融合教育的困境与对策 [J]. 吴佳. 南京特教学院学报. 2009(01)
参考文献的格式案例三：父母参与幼小衔接教育与儿童学习适应性的相关研究
[1]幼小衔接视角下一年级儿童学习适应性现状调查研究[J]. 肖菲. 陕西学前师范学院学报. 2020(11)
[2]幼小衔接视角下小学新生学习适应性调查研究[J]. 胡安迪,王菁菁,施亦言,徐金花. 教育教学论坛. 2020(35)
[3]从哈克的断层理论看我国幼小衔接改革措施[J]. 韩蕾. 当代教育实践与教学研究. 2020(10)
[4]《幼小衔接阶段幼儿心理压力量表》的初步编制与应用[J]. 蒋叶晨,袁宗金,陈晓铖. 学前教育研究. 2020(05)
[5]论幼小衔接视角下的家庭语言教育[J]. 王丹. 教育科学. 2020(01)
[6]OECD国家实施幼小衔接的经验与启示[J]. 黄爽,祁继. 人民教育. 2019(23)
[7]复杂系统观下幼小衔接问题的本质探究——以一个澳大利亚华人孩子的游戏活动变化为例[J]. 马君谦. 学前教育研究. 2019(07)
[8]OECD国家推行幼小衔接的目的与举措——基于对《强势开端Ⅴ:幼小衔接》报告的考察[J]. 许浙川,柳海民. 比较教育研究. 2019(01)
[9]小学一年级新生学习适应性现状研究[J]. 范聚慧. 江苏教育. 2018(80)
[10]流动人口子女学习适应性现状调查研究——以常州市公办初中校学生为例[J]. 卞雁翎,谭明. 教育学术月刊. 2017(05)
[11]北京市“幼小衔接”存在的问题及建议[J]. 张旭. 上海教育科研. 2015(06)
[12]小学生幼小衔接阶段人际关系生态化的研究——以北京市与贵州省黔南布依族苗族自治州调研为例[J]. 陆秋婷,兰岚,雷秀雅. 民族教育研究. 2014(05)
[13]幼小衔接与家长参与:国外研究的新进展[J]. 李敏谊,刘丽伟. 比较教育研究. 2014(09)
[14]中国学前教育研究二十年——基于《学前教育研究》的文献计量分析[J]. 张媛,蔡建东. 学前教育研究. 2014(01)
[15]流动儿童心理适应性和社会支持的关系研究[J]. 许松芽. 宁波大学学报(教育科学版). 2012(06)
[16]关于发展农村学前教育的思考[J]. 刘妍. 教育探索. 2011(11)
[17]有关幼小衔接的研究综述[J]. 李铃. 高等函授学报(哲学社会科学版). 2011(07)
[18]国内外幼小衔接研究趋势的比较[J]. 崔淑婧,刘颖,李敏谊. 学前教育研究. 2011(04)
[19]近二十年我国幼小衔接研究述评[J]. 王声平,杨晓萍. 重庆文理学院学报(社会科学版). 2011(01)
[20]学习适应性研究综述[J]. 杜允. 山西财经大学学报. 2009(S2)
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