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论文提纲范文样本一：小学高年级学生英语阅读习惯培养研究
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 已有研究成果述评
1.3 研究内容
1.4 研究方法
1.4.1 文献法
1.4.2 问卷调查法
1.4.3 访谈法
第二章 小学高年级学生英语阅读习惯培养的现状
2.1 学校对小学高年级学生英语阅读习惯培养的现状
2.2 教师对小学高年级学生英语阅读习惯培养的现状
2.2.1 教师对小学高年级学生课内英语阅读习惯的培养现状
2.2.2 教师对小学高年级学生课外英语阅读习惯的培养现状
2.3 小学高年级学生课内英语阅读习惯现状调查结果及分析
2.4 小学高年级学生课外英语阅读习惯现状调查结果及分析
2.4.1 小学高年级学生课外英语阅读态度的现状
2.4.2 小学高年级学生课外英语阅读频率的现状
2.4.3 小学高年级学生课外英语阅读内容的现状
2.4.4 小学高年级学生课外英语阅读方式的现状
2.4.5 小学高年级学生课外英语阅读环境的现状
2.4.6 小学高年级学生课外英语阅读评价的现状
2.5 家庭教育对小学高年级学生英语阅读习惯培养的现状
2.6 社区对小学高年级学生英语阅读习惯培养的现状
第三章 小学高年级学生英语阅读习惯培养存在的问题
3.1 学校重业绩轻阅读评价
3.2 教师重语法轻阅读技巧
3.3 学生缺材料少阅读兴趣
3.4 家校合作少
3.5 社区忽视与学校的合作
第四章 小学高年级学生英语阅读习惯培养存在问题的原因
4.1 学校不重视学生课外阅读习惯的培养
4.1.1 图书馆外文书籍对学生吸引力不够
4.1.2 学校阅读活动对学生缺乏阅读评价
4.2 教师对学生缺乏专业指导
4.2.1 教师英语教学理念更新不够
4.2.2 教师对学生缺乏英语阅读指导
4.2.3 教师没有给学生充足的英语阅读时间
4.3 学生的阅读活动过于随意
4.3.1 学生阅读面窄缺乏阅读背景
4.3.2 阅读过程缺乏阅读方法和坚持
4.4 家庭教育理论缺乏
4.4.1 家长教育理论缺乏对学生阅读兴趣的培养不利
4.4.2 家长教育理论缺乏对学生课外阅读量的增加不利
4.5 社会辅导机构不重视英语阅读习惯培养
4.5.1 社会辅导机构重知识
4.5.2 社会辅导机构轻阅读能力
第五章 小学高年级学生英语阅读习惯存在问题的解决对策
5.1 学校加强多媒体使用
5.2 学校改革阅读评价标准
5.3 教师转理念和变方法
5.4 教师重视课外辅导
5.5 学生增加课外阅读量
5.6 家校合作共提英语阅读水平
5.7 社区完善志愿服务体系
结语
参考文献
附录
致谢
论文提纲范文样本二：课本剧在小学英语听说教学中的应用研究 ——以太原市万柏林区为例
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 传统英语课堂对小学生听说能力培养不足
1.1.2 新课标对小学英语听说方面提出的新要求
1.1.3 新时代对小学生全面发展的需求
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外对课本剧的研究现状
1.3.1 国外对课本剧的研究现状
1.3.2 国内对课本剧的研究现状
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 核心概念界定及理论基础
1.5.1 核心概念界定
1.5.2 理论基础
第二章 课本剧在小学英语听说教学中的应用现状
2.1 课本剧在小学英语听说教学中的现状分析
2.1.1 课本剧在牛津英语教材中应用的现状分析
2.1.2 小学生在英语课本剧听说教学过程中面临的挑战
2.1.3 教师在小学英语课本剧听说教学过程中面临的困境
2.2 课本剧在小学英语听说教学中应用的方法
2.2.1 英语歌曲与律动
2.2.2 听录音跟读法
2.2.3 While listening and speaking同步听说法
2.2.4 电影节选赏与演
2.2.5 自由讨论
2.3 简单的英语语言学在课本剧听说教学中的使用情况
2.3.1 自然拼读与简单音标的应用
2.3.2 英语词汇知识的应用
2.3.3 简单英语语法知识的应用
第三章 课本剧在小学英语听说教学中的案例实践
3.1 课本剧在小学英语听说教学中的准备环节
3.1.1 教师对小学英语课本剧听说教学的准备
3.1.2 学生提前自学以及群组预习
3.2 小学英语课本剧的教学实施环节
3.2.1 学生在课本剧中的听说练习与展示
3.2.2 教师对小学英语课本剧听说教学过程的指导
3.3 关于课本剧在小学英语听说教学中的评价
3.3.1 教师对案例实践全过程的评价
3.3.2 学生自评与他评
3.3.3 基于学生听说能力检测结果的评价
第四章 关于课本剧在小学英语听说教学中应用的思考
4.1 课本剧在小学英语听说教学中应用的优势
4.1.1 英语教材与课本剧互相促进发展
4.1.2 课本剧促进英语教师的专业发展
4.1.3 课本剧帮助学生更好的表达自我
4.1.4 课本剧可作为校本课程扩大学校影响力
4.2 课本剧在小学英语听说教学中应用的劣势
4.2.1 英语课堂中课本剧听说练习时间无法保证落实
4.2.2 传统笔试考试依然与课本剧应用发生冲突
4.2.3 听说训练过程中学生积极性难以保持
第五章 结语
参考文献
附录一 小学英语课本剧听说训练应用状况调查问卷
附录二 小学英语课本剧听说训练教师访谈提纲
附录三 Three Little Pigs
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
论文提纲范文样本三：多模态教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Significance of the Study
1.3 Purpose of the Study
1.4 Overall Structure of the Thesis
Chapter2 Literature Review
2.1 Multi-modality
2.1.1 Definition of Multi-modality
2.1.2 Classification of Multi-modality
2.1.3 Synergy of Multi-modality
2.1.4 Multimodal Teaching Mode
2.2 Reading Teaching
2.2.1 Definition of Reading Teaching
2.2.2 Characteristics of Reading Teaching
2.2.3 Approaches of Reading Teaching
2.3 Related Theories
2.3.1 Systematic Functional Linguistics
2.3.2 Multimodal Discourse Analysis
2.3.3 Input and Output Hypothesis
2.4 Relationship between Multimodal Teaching Mode and English ReadingTeaching
2.5 Previous Studies on the Application of Multimodal Teaching Mode toEnglish Reading Teaching Abroad and at Home
2.5.1 Previous Studies Abroad
2.5.2 Previous Studies at Home
Chapter3 Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.3.1 Tests
3.3.2 Questionnaires
3.3.3 Interview
3.4 Teaching Procedures
3.4.1 Teaching Procedures in Experiment Class
3.4.2 Teaching Procedures in Control Class
3.5 Data Collection and Data Analysis
3.5.1 Data Collection
3.5.2 Data Analysis
Chapter4 Results and Discussion
4.1 Results
4.1.1 Results of Tests
4.1.2 Results of Questionnaires
4.1.3 Results of Interview
4.2 Discussion
4.2.1 Discussion on the Effects of Multimodal Teaching Mode onStudents’Reading Ability in Junior High School
4.2.2 Discussion on the Changes of Students’Attitudes to English Reading Teaching with the Application of Multimodal Teaching Mode
Chapter5 Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Pedagogical Implications
5.3 Limitations of the Study
5.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix A Pretest
Appendix B Post-test
Appendix C 初中英语阅读教学调查问卷(实验前)
Appendix D 多模态教学模式在初中英语阅读教学中应用的调查问卷(实验后)
Appendix E 访谈提纲
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